Náhuatl y LSM 🌵🇲🇽

LENGUA DE SEÑAS MEXICANA                                                                 Psic. Gabriela López González

NIVEL INTERMEDIO 8 / septiembre / 2018

Proyecto Temático Septiembre

LOTERÍA NAHUATL

DESCRIPCIÓN: Se jugará lotería de la misma manera que comúnmente se hace con la diferencia quien canta las cartas, en vez de vocalizarlas, signará la seña que corresponde a cada palabra o a la palabra completa.

INSTRUCCIONES:

1. Quien canta las cartas dará inicio a la partida signando “jugaremos lotería”

2. Cada uno de los integrantes del juego elige su tablero para jugar y toma las cuentas (balines, frijoles, etc) correspondientes al número de casillas en el tablero (16).

3. Quien canta las cartas las revuelve y comienza a signar la primera carta que esté boca abajo.

4. El primer integrante del juego que llene su tablero debe signar la palabra “lotería” para ganar.

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Estructura gramatical LSM

APLICA: L.P.E.Guadalupe Luna Gonzáles

Docente de apoyo USAER.

Alumna curso inicial otoño 2018

TEMA:

ESTRUCTURA GRAMATICAL LSM

OBJETIVO:LAS ALUMNAS DE CURSO INICIAL LSM FORTALECERÁN UTILIZARÁN LA ESTRUCTURA GRAMATICAL DE LA LENGUA DE SEÑAS MEXICANA MEDIANTE LA PRACTICA EN ORACIONES CORTAS.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD

• Se colocaran 3 imágenes, 3 oraciones y varios papeles en blanco en un recipiente.

• Al inicio de la actividad se les indiciara que tomen 3 papeles cada una, el cual contiene una oración, imagen o cuadro en blanco.

• Posteriormente en equipo se encargaran de unir imagen con la oración.

• En los papeles en blanco escribirán cada una de las oraciones en estructura gramatical de LSM.

• Al final pegaran en una cartulina la oración, abajo la imagen y enseguida la oración en LSM.

Cuerpo humano👀👅

Aplica: Psic. Wendy Azucena Montaño Mier

Docente de apoyo USAER

Alumna curso inicial otoño 2018

Actividad: Completándome

Objetivo: Repasar las señas del campo semántico “el cuerpo humano” para identificar conocimientos adquiridos y medir la capacidad interpretativa de las alumnas del curso.

Materiales: hojas con dibujo de figura humana, lápiz, colores, tarjetas de señas para la persona que lo aplicará.

Desarrollo: se le proporcionará una hoja con dibujo del cuerpo humano a cada participante, quien aplica realizará una seña correspondiente al campo semántico de cuerpo humano.

Las participantes en su hoja, dibujarán sobre la imagen, lo que interpreten para completar su autorretrato. Al término de la actividad, se nombrarán todas las partes que fueron señaladas para corroborar que los dibujos tienen lo correcto. Se realiza una exposición con las evidencias de la actividad.

El plato del bien comer

 

Por: Angélica Cuellar

Edad:

De acuerdo a la cantidad y tipos de alimentos, puede ser adaptado al grupo

Objetivo de la actividad:

El objetivo de la actividad consiste en que los alumnos Identifiquen la seña en LSM correspondiente a algunos alimentos del plato del bien comer y, con ayuda de la práctica que se llevará a cabo en esta actividad, aprendan a relacionarlas. Además los alumnos podrán identificar los grupos alimenticios y lo que pueden encontrar en cada uno de ellos.

Desarrollo:

Se organiza a los alumnos en un círculo y se les pide que se sienten en el suelo. Se coloca el material correspondiente al “Plato del Bien comer” en el suelo. Posteriormente se les muestra “la canasta de alimentos” comentando que de camino al salón de clases se compraron algunos alimentos para compartir, pero antes se necesita la ayuda de los alumnos para organizarlos. Se invita a los alumnos a que uno a uno vaya sacando un alimento, lo muestre al resto de sus compañeros y posteriormente realice la seña en LSM correspondiente a dicho alimento; después de ello el alumno en turno deberá colocar el alimento en el grupo alimenticio correspondiente.

En la actividad es posible realizar la retroalimentación para ir perfeccionando la manera en que se realiza el signado.

Si se quiere amenizar un poco más la actividad, se puede dar la consigna de que el alumno que se equivoque dos veces, deberá “bailar la pelusa”. En este caso, se pueden agregar más alimentos para aumentar la complejidad.

 

Plato del Bien comer

Material:

  • Realizado en una cartulina o rotafolio (dependiendo del tamaño deseado)
  • Cartulina o papel lustre rojo, amarillo y verde, para las divisiones de color de los grupos alimenticios.

Canasta con alimentos

Material:

  • Canasta (opcional, se puede utilizar cualquier recipiente)
  • Alimentos del archivo imprimible. (Nota: el archivo puede ser editado para ajustar los alimentos al tamaño que se requiera o agregar más)
  • Señas en LSM (pueden ser fotocopias del libro “mis manos que hablan” o cualquier otro material. Deben ser recortadas y pegadas atrás de cada alimento)

frutas

La mochila mágica 🎒🅰️🅱️✏️📝🌠🌟

LA MOCHILA ESCOLAR MAGICA

Por: Mtra. Elizabeth Aguilar. 

OBJETIVO: A través del juego los estudiantes:
o Identifiquen en LSM los diferentes elementos de la escuela
o Utilizar de forma correcta el vocabulario en LSM relacionado con una clase.
o Conozcan y usen estos elementos en el aula.
o Realicen heteroevaluación y autoevaluación de la actividad,

DESARROLLO:
Pedir a los estudiantes que formen un circulo, posteriormente mostrarles “La Mochila Escolar Mágica”, comentando que en ella hay elementos diversos de la escuela. Se invitará a los alumnos para que la exploren y vayan sacando un elemento a la vez, mostrando a la clase el dibujo y la seña en LSM para que todos puedan repetirla. Un vez que se terminen los elementos de “La Mochila Escolar Mágica”, se les repartirá una hoja con adivinanzas en las que deberán ir leyendo y respondiendo de manera oral y signar el objeto o persona perteneciente a la  escuela. De esta manera los alumnos podran evaluar lo aprendido con esta actividad.

La lotería del calendario.🃏🎲👐

La enseñanza-aprendizaje en el programa de Las Manos También Pueden Hablar.

Se basa principalmente en el diseño de actividades hechas por los mismos alumnos del curso donde estas sean su material didáctico, para sus propios alumnos con y sin discapacidad.

A continuación una actividad diseñada por la alumna de otoño 2017.

Mtra. Griselda Panohaya Monterrosas:

LOTERÍA DEL CALENDARIO 



Objetivo: estimular la participación del alumnado, favorecer la concentración, fomentar la aceptación de reglas, afianzar los conocimientos de diversas materias y como ayuda a la memorización.

¿Qué se trabajara?
LSM estaciones de año
LSM días de la semana
LSM meses del año
LSM estados de clima 


Lotería 🐅🐒

Por  L.E.E. Ana Belem Jiménez Moreno.

Curso avanzado primavera  2017

La intención de realizar en este periodo dinámicas donde los alumnos refuercen su proceso de aprendizaje, además de fomentar entre alumnos de los tres niveles: El trabajo colaborativo y convivencia entre compañeros.

Tema: campos semánticos colores, animales, días de la semana, meses y abecedario en LSM

Actividad: Lotería

Objetivo: Reforzar la adquisición de señas según campos semánticos trabajados en clases anteriores.

Gracias Belem por realizar tu actividad con tus compañeros de intermedio.

🌟💯