Educaplay: Repasemos LSM

Diseñado por: Lic. Ariadna Lutrillo Arellano.

La  siguiente actividad, es la penúltima del curso: PRODUCCIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO MULTIMEDIA.

A lo largo de este curso he aprendido a explorar nuevos recursos educativos, para ustedes, alumnos y que, sus clases de LSM, o inglés les parezcan atractivas y divertidas, pero, sobretodo, que aprendan, mis niñitos.

Gracias por inspirarme a ser la profesora que soy.

“traductora de profesión, docente por convicción y ser escritor es mi pasión”-Ariadna Lutrillo.

Den click al enlace de abajo y jueguen un ratito….

Repasemos LSM

educa

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Empleo de pictogramas para facilitar la adquisición del Lenguaje Oral y el Lenguaje de Señas (LSM)🚼🔠

Psicóloga Especialista M. Elena Ubaldo Jerónimo.

Alumna nivel intermedio primavera 2017

 

Objetivos:

  1. Facilitar la adquisición del lenguaje oral y el lenguaje de señas.
  2. Introducir al alumno en el LSM, desde una perspectiva de valoración de la diversidad.

 

 

Planteamiento inicial.

 

La planeación y los materiales pensados para Valentina corresponden a su entorno más cercano, con actividades situadas que le potencian el aprendizaje y le generan mayor interés.

 

Familia: Mamá, Papá, Valentina.

 

Rutina diaria: comer, tomar agua, bañarse, lavar manos, vestir, peinar, leer, jugar, dormir, coche, etc.

 

Consigna: Al inicio del día, y cada que se realicen las actividades o se usen los objetos, se mostrarán los pictogramas y al mismo tiempo se realizarán las señas correspondientes. Siempre buscando que Valentina las repita.

 

Desarrollo:

 

Valentina logra identificar las imágenes (Familia y rutina diaria) y relacionarlas con la actividad que ilustran.

En cuanto a las señas, Valentina hace y relaciona con la actividad u objeto, las siguientes: Gracias, agua, perro, coche, peinar y comer.

Además está en proceso de adquisición: Casa, dormir y bañarse.

 

Observaciones:

 

Una vez que Valentina aprendió las señas antes mencionadas; las utiliza para pedirle al adulto que esté con ella lo que desea, lo que ha permitido que sus familiares cercanos (además de mamá) aprendan junto con ella dichas señas, favoreciendo la introducción de la LSM de manera natural y respetuosa.

 

Algunas señas como el caso de “Papá” no ha representado para Valentina tanto interés por, suponiendo, la complejidad de la seña.

 

valentinaaguasena

PARA VISUALIZAR EL VÍDEO ACCEDER EN EL SIGUIENTE LINK:

https://www.facebook.com/LasManosHablarFaceProfile1

¡MUCHAS GRACIAS ELENA! 🌠💯

¿Y sí aprendemos haciendo un #PadBook?📰📝

Actividad 1: Aprendamos a construir oraciones con el Padbook

Por Mirna Rivera Gordillo.

Intermedio primavera 2017

Sofía es una pre adolescente con discapacidad intelectual. Y su miss, el pasado otoño 2016, se propuso la tarea de ayudarla en la mejora de su proceso de lecto-escritura a través de la adquisición del LSM.

“A ella le enseño por dactidologia, el deletrear le apoya para escribir una palabra sin falta de ortografía.

Vimos adjetivos en ese momento estaba haciendo una oración, hablaba de luz su amiga”

¡MUCHAS GRACIAS MIRNA!

 

🌠💯

Sopa de letras y adjetivos en LSM.🔠🔡👍

Actividad 1: Sopa de letras y adjetivos en LSM. 

Por Mariana Montero Morales. Nivel intermedio primavera 2017.

La primera actividad que se realizo fue el repaso de los temas visto como lo son abecedario, días de la semana, meses, colores, a través de una competencia por equipos donde por medio de una tómbola se sacaba el papelito y escribían en el papel la palabra correspondiente.

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Posteriormente se les proporciono una sopa de letras para que buscaran las palabras en dactidología, con la finalidad de dar repaso al abecedario.

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Por último se realizo la actividad de adjetivos, se le repartió a cada equipo una imagen de la señaletica y una imagen que representa un adjetivo, con este ellos buscaron el nombre de una película o canción que llevara dicho adjetivo y representara el titulo por medio de imágenes.

¡MUCHAS GRACIAS MARIANA!

⭐💯