PRODUCCIÓN MULTIMEDIA DE MATERIAL DIDÁCTICO: INFOGRAFÍAS

Elaborado por: Lic. Ariadna Lutrillo Arellano.

Como la mayoría de ustedes, mis alumnos saben. Cada cierto tiempo estoy tomando cursos de actualización con el fin de ir mejorando mi método de enseñanza, no sólo para mis alumnos de LSM sino también para quienes les enseño Inglés o Francés.

Éste mes he iniciado dos cursos, pero hoy, les voy a hablar de ese que me trae al blog a escribir esta entrada: PRODUCCIÓN MULTIMEDIA DE MATERIALES DIDÁCTICOS. 

OBJETIVO: Elaborar materiales didácticos de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje.

DESARROLLO: Esta semana consiste en elaborar una infografía o mapa mental de algún tema en especifico de nuestra elección. Yo he elegido la infografía, ya que es un herramienta muy nueva y la encontramos mucho en redes sociales.

HOY 21 DE FEBRERO. DÍA INTERNACIONAL DE LA LENGUA MATERNA. ES EL TEMA QUE HE ELEGIDO PARA ESTA INFOGRAFÍA.

Haciendo clic en el enlace de abajo pueden acceder a la herramienta interactiva de la infografía que se muestra en la imagen ⬇️

https://magic.piktochart.com/output/20432372-new-piktochart

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Empleo de pictogramas para facilitar la adquisición del Lenguaje Oral y el Lenguaje de Señas (LSM)🚼🔠

Psicóloga Especialista M. Elena Ubaldo Jerónimo.

Alumna nivel intermedio primavera 2017

 

Objetivos:

  1. Facilitar la adquisición del lenguaje oral y el lenguaje de señas.
  2. Introducir al alumno en el LSM, desde una perspectiva de valoración de la diversidad.

 

 

Planteamiento inicial.

 

La planeación y los materiales pensados para Valentina corresponden a su entorno más cercano, con actividades situadas que le potencian el aprendizaje y le generan mayor interés.

 

Familia: Mamá, Papá, Valentina.

 

Rutina diaria: comer, tomar agua, bañarse, lavar manos, vestir, peinar, leer, jugar, dormir, coche, etc.

 

Consigna: Al inicio del día, y cada que se realicen las actividades o se usen los objetos, se mostrarán los pictogramas y al mismo tiempo se realizarán las señas correspondientes. Siempre buscando que Valentina las repita.

 

Desarrollo:

 

Valentina logra identificar las imágenes (Familia y rutina diaria) y relacionarlas con la actividad que ilustran.

En cuanto a las señas, Valentina hace y relaciona con la actividad u objeto, las siguientes: Gracias, agua, perro, coche, peinar y comer.

Además está en proceso de adquisición: Casa, dormir y bañarse.

 

Observaciones:

 

Una vez que Valentina aprendió las señas antes mencionadas; las utiliza para pedirle al adulto que esté con ella lo que desea, lo que ha permitido que sus familiares cercanos (además de mamá) aprendan junto con ella dichas señas, favoreciendo la introducción de la LSM de manera natural y respetuosa.

 

Algunas señas como el caso de “Papá” no ha representado para Valentina tanto interés por, suponiendo, la complejidad de la seña.

 

valentinaaguasena

PARA VISUALIZAR EL VÍDEO ACCEDER EN EL SIGUIENTE LINK:

https://www.facebook.com/LasManosHablarFaceProfile1

¡MUCHAS GRACIAS ELENA! 🌠💯

¿Y sí aprendemos haciendo un #PadBook?📰📝

Actividad 1: Aprendamos a construir oraciones con el Padbook

Por Mirna Rivera Gordillo.

Intermedio primavera 2017

Sofía es una pre adolescente con discapacidad intelectual. Y su miss, el pasado otoño 2016, se propuso la tarea de ayudarla en la mejora de su proceso de lecto-escritura a través de la adquisición del LSM.

“A ella le enseño por dactidologia, el deletrear le apoya para escribir una palabra sin falta de ortografía.

Vimos adjetivos en ese momento estaba haciendo una oración, hablaba de luz su amiga”

¡MUCHAS GRACIAS MIRNA!

 

🌠💯